Блохх

Очень интересная тема. Добавляйте свои ссылки.

о ЧЮ

Чувство юмора в профессии педагога помогает и выручает.
Но вот вопрос, педагог с ЧЮ вызывает доверие у слушателя/студента или его воспринимают легко и от этого не всерьез?

Коллективная работа. Текущие неудачи.

За последние два дня у меня таких было две.
Вчера, я, наконец нашел время порешать одну задачу. Мне вдруг пришло в голову как проверить мое решение на компьютере. Написал программу и выяснилось, что мое решение неправильное. И как его исправить пока непонятно.
А сегодня вообще горе. Я после долгого перерыва решил поучаствовать в соревнованиях по программированию. Чуствовал, что после большого перерыва утратились некоторые навыки, и точно. Каким-то образом прочитал в условии одной задачи то чего там не было, и это мне стоило примерно -200 мест в итоговой таблице. 

О возможностях, предоставляемых электронными сервисами для образования. (Заранее прошу прощения за стиль, вечером у меня резко падает грамотность). 

Начну с тезиса. Надо побаловаться и успокоиться. 

Побаловаться надо потому, что преподаватель должен быть в курсе того, что происходит вокруг него. Потому что надо писать бумажки, в которых доказывать свою крутость. Потому что это модно и нравится студентам. И еще по десятку других причин.

А успокоиться потому, что это все баловство. Еще лет 5 назад, некоторые преподаватели у нас на кафедре проводили опыты по дистанционному обучению ( в режиме теста). Студенты в аудитории, преподаватель на кафедре общается с ними через различные сервисы. Хватило двух недель, чтобы понять ущербность такого подхода. 

Причин много: во-первых, в аудитории поле моего зрения около 150 градусов и охватывает всю группу. Экран сокращает это поле в 10-15 раз. Во-вторых в аудитории я пользуюсь не только зрением. В третьих, скорость диалога, даже при условии хорошего владения клавиатурой, меньше в десятки раз. И т.д.

Проверку временем выдержали лишь некоторые возможности. Однозначно нужна возможность получения доступа к индивидуальным заданиям для студентов по интернету. Это удобно, экономит много времени на занятиях. При хорошей реализации есть и другие плюсы (если кто-нибудь задаст вопрос, напишу подробнее)

Возможность загружать выполненные задания - уже вещь достаточно спорная. Вместе с плюсами имеется и много минусов. Студенты не защищают свои работы, не учатся говорить, очень часто не запоминают при этом требуемую терминологию. Да и вообще, окончательное понимание своей работы приходит только после устного ответа. Стандартная фраза: "Я все понимаю, но не могу объяснить" в 98% случаев означает именно непонимание. Ну и огромной проблемой является контроль самостоятельности выполнения задания. 

Видеокурсы - это вещь еще более спорная. Например, если бы не было таких подробных инструкции в этом курсе, то всем бы пришлось долго тыкать в разные кнопки, смотреть на результат. Времени было бы потрачено в несколько раз больше, но зато в процессе такого исследования было бы получено гораздо больше информации. Я придерживаюсь такого мнения, что сначала надо попытаться заставить учеников самостоятельно жевать. А уж если никак не получается, то только тогда вставлять трубочку в пищевод и накачивать кашецей.

OK, буду рад любым комментариям.

Итак, изучаем блох.
Рад видеть всех, кого заинтересовала данная тема.
Если у Вас есть множество замечательных мыслей, которыми Вы жаждете поделиться со всеми, то Вам обязательно нужно завести блох.
Вы, вместе с Вашими блохами, всегда будете желанными гостями в этом месте.
So. Надо соблюдать формат.
Кириченко  Константин Дмитриевич, доцент кафедры математической информатики, научные интересы: теоретическое программирование, теория сложности. Курсы: языки программирования, теория вероятностей, интеллектуальные системы, методы оптимизации и исследование операций, ну и все остальное в соответствии с нагрузкой. Хобби: скайранинг, трайлранинг, ну и другие виды ранинга, еще на лыжах бегаю на большие расстояния. Еще спортивным программированием занимаюсь и детей тренирую.

Ну и пользуясь случаем, хочу поблагодарить Дмитрия Гаврикова, http://dega-irk.blogspot.com/
за то, что я снова завел себе блох.